Фахові цікавинки
Едвард де Борно (1933рік народження) - популярний психолог,
доктор медицини і філософії, номінант на Нобелівську премію у галузі
економіки, викладач Кембриджського Університету, автор 45 книг,
засновник техніки "мислення про мислення". Його методики широко
використовуються як у дитячих закладах, школах, так і в діяльності
міжнародних організацій і найбільших корпорацій, таких як IBM, DuPont,
BritishAirways, Siemens, Microsoft та ін. Едвард де Борно навчає
мислення як навичку, яку можна і потрібно розвивати. Його вправи
тренують і розвивають процес мислення і можуть застосовуватись на уроках
в початковій школі як окремі інтерактивні методи.
Чому цей метод має назву Шести Капелюхів Мислення?
Відомо, що стиль одягу багато в чому формує поведінку людини, логіку її
вчинків, може диктувати певну лексику, жестикуляцію, міміку тощо.
Змінюючи костюм, людина мовби одягає нову маску, змінює свою роль, іноді
і характер. Яскравим прикладом такої залежності є головний убір -
капелюх. Капелюх - це частина туалету, що легко надягти і зняти,
змінити, а разом з ним й перемінитися. Цей головний убір блискуче
вправляється з роллю зна
Шість метафоричних Капелюхів різних кольорів представляють кожний з основних типів мислення.
Білий Капелюх: Білий колір наводить на думку про
папір. Білий Капелюх символізує нейтральну інформацію. Учень, надягши
білий капелюх, задає питання такого роду: "Яка інформація у мене є?",
"Яка інформація мені потрібна?", "Якої інформації мені не вистачає?",
"Як мені одержати відсутню інформацію?". Тобто, міркуючи з білим
капелюхом на голові, пригадує особисті знання і вміння, пробує
визначити, якої інформації недостатньо, які прогалини в знаннях,
окреслює джерела, де можна знайти і доповнити потрібну інформацію,
користуючись словниками, енциклопедіями, довідниками, картами,
таблицями, схемами тощо. Білий Капелюх використовується для того, щоб
спрямувати увагу на наявну відсутню інформацію.
Червоний Капелюх: Червоний колір наводить на думку
про вогонь і тепло. Червоний Капелюх зв'язаний з почуттями, інтуїцією й
емоціями. В учня з Червоним Капелюхом з'являється можливість відкрито
виразити чи описати свої почуття й інтуїцію. Отже, Червоний Капелюх - це
формування свого ставлення до подій і їх учасників.
Чорний Капелюх: Чорний колір нагадує про мантію
судді. Чорний означає обережність. Чорний Капелюх указує на ризик і
говорить, чому щось може не вийти. Це, можливо, самий корисний капелюх,
бо вказує на негативні сторони, безпеку, помилки. Учень, міркуючи з
Чорним Капелюхом на голові, піклується про істину, правдоподібність,
критично оцінює: "Чи це правильно?", "Які можливі проблеми і небезпеки?"
Однак Чорним Капелюхом не можна зловживати, тому що зловживання
небезпечно само по собі.
Зелений Капелюх: Зелений колір нагадує про рослини,
ріст, енергію, життя. Мета Зеленого Капелюха - розширити діапазон
можливих варіантів. Під Зеленим Капелюхом учень вносить
пропозиції й обговорює нові ідеї й альтернативи, говорить про варіанти
існуючих ідей. Коли використовується Зелений Капелюх, учень прикладає
творчі зусилля.
Жовтий Капелюх: Жовтий колір наводить на думку про
сонце й оптимізм. Мета мислення під Жовтим Капелюхом - довести
здійснення ідей. Учень у Жовтому Капелюсі робить пряме зусилля знайти
достоїнства й переваги пропозиції: "Що в цьому гарного?", "Які
переваги?". Навіть якщо ідея нікому не подобається Жовтий капелюх
просить знайти в ній гарні сторони. Отже Жовтий Капелюх - це простеження
позитивних сторін явища, переваг та досягнень.
Синій Капелюх: З Синім кольором згадується небо,
море, вода. Синій Капелюх символізує знання, роздуми про мислення, це -
контроль, підбиття підсумків, висловлення спостережень та коментарів. З
Синім Капелюхом на голові учень упорядковує послідовність застосовуваних
Капелюхів і підсумовує досягнуте.
Методика проведення
Учні
1. Діти володіють знаннями та вміннями, необхідними для виконання завдання.
Вчитель
1. Заздалегідь пояснює символічну роль кольорових Капелюхів.
2. За кілька днів до уроку дає учням завдання опрацювати дану тему в додатковій літературі.
2. Учні класу об'єднуються в шість груп по 4-5 чоловік.
3. Кожна група обирає собі колір Капелюхів.
4. Група отримує завдання.
3. Пропонує об'єднатися в шість груп і вибрати колір Капелюхів.
4. Слідкує, щоб кольори груп не повторювались.
5. Роздає завдання для кожної з груп.
6. Пояснює, яке завдання будуть виконувати капелюхи за кольором .
5. Учні міркують над завданням у групі 10-15 хвилин.
6. Обговорюють питання у групі (побудова відповіді, визначення того, хто робитиме доповідь).
7. Стежить за часом.
8. Під час роботи груп обходить їх, запропонувавши допомогу.
9. Пропонує групам подати результати роботи.
7. По черзі кожна група зачитує завдання і дає відповідь.
10. Коментує роботу груп з точки зору її навчальних результатів та питань організації процедури групової роботи.
Заслуховування відповідей слід починати з Білих капелюхів, тому що це
робота з першоджерелами. Доповіді Червоних, Жовтих, Чорних, Зелених
Капелюхів можна заслуховувати у будь-якій послідовності. Робота
будується таким чином, що кожна група доповнює іншу, дискутує, знаходить
компроміс. Завершити роботу слід підведенням підсумків, а це зроблять
Сині Капелюхи.
Немає коментарів:
Дописати коментар